3-4歲孩子做心理沙盤需要注意什么？

3到4歲這個時間，孩子三四歲以后，語言能力已經得到了一定的發(fā)展，掌握了一定詞匯量，語言邏輯語法的把控還比較弱。表達自己有一部分通過語言，更多的還是通過動作和情緒來實現(xiàn)。

這個年齡段孩子的自主的意識開始建立。可以在保證安全的情況下，讓孩子嘗試自己獨立的玩或自己去做一些簡單的事情。

這個時候的孩子，他沒有情緒控制的能力，沒有辦法控制自己的情緒，本能的東西很多，一有需要得不到滿足或者受到刺激，他的情緒就會充分的表達出來。同樣他沒有邏輯思維的能力，他的思維是黑白思維，非好即壞，沒有灰色地帶。他的情緒和態(tài)度也是在兩個極端。對父母有強烈的模仿的特征，他這個時候他學習模仿的對象，就是父母。

還有一個特點，這個時間，他是以自己為中心，他完全不會顧及別人的感受，他認為自己的需要，就是很重要的需要，別人如果不滿足自己，錯誤完全在于別人。說他產生的一些情緒，出現(xiàn)那些創(chuàng)傷與以自我為中心，這個時期的認知特點有重要的關系。他不能夠進入別人的思維方式，不能換位思考，不會去試圖理解別人。這個時間孩子可以進行個人個體心理的沙盤，如果是進行團體心理沙盤的話，只能進行集體團體心理沙盤，如果是非要進入互動團體的話，一定要注意識別每一個孩子的不同的性格特征。

3-4歲的孩子，如果做心理沙盤的話，孩子的完成表達投射就行。在做心理沙盤的時候，頂多進行到語言描述階段，如果是孩子的描述不太完整或者不太準確，這個時候咨詢師可以用提問的方式讓孩子來回答。